无码中文字幕无码中文毛片|久久久亚洲精品2021播放器|色aVav色av爱avav亚洲色拍|中文字幕有码无码2020|

    <form id="tx9hf"><form id="tx9hf"><nobr id="tx9hf"></nobr></form></form>

      <address id="tx9hf"><form id="tx9hf"></form></address>

          <address id="tx9hf"></address>

                <form id="tx9hf"></form>

                    <address id="tx9hf"></address>
                    <form id="tx9hf"></form>

                      聚焦高質量幼兒園建設 持續構建區域教研力量

                      2023-12-15 10:56:18

                      返回列表

                      2023年年初,上海市教委明確“促進幼兒健康快樂成長,辦有口皆碑的幼兒園”的建設目標,并于上海市教師教育學院(上海市教委教研室)設立行動專班,整體架構行動方案。5月28日,上海市《全面建設高質量幼兒園的實施意見》印發。直面新形勢、新任務、新要求,教研又如何構建外部支持系統、激發內部動力,持續推進保教質量提升?

                      深入研究幼兒成為質量提升關鍵點

                      上海進一步完善“縱橫到邊、責任到人”市、區、園三級教研網絡,努力打造以教育行政部門為主導、教研機構為主體、區域跟進支持、相關單位通力協作、園所積極響應的教研工作新格局。

                      市級教研以厚植區域教研員的課程領導力為重點,將推進家門口每一所幼兒園提升保教質量納入整體推進計劃,并在“整體提質 底盤抬高”的頂層設計中,與區域教研部門聯手通過“全覆蓋調研”“過程性指導”“主題式論壇”“伴隨式宣傳”等路徑,確保教研重心落到薄弱園所,托穩區域園所保教質量的底盤。

                      區級教研積極發揮“上下聯通、點面結合”的作用,積極推動區域園所投入“幼兒發展優先”項目研究,激勵園所立足現狀,厘清園所課程體系,在“構建幼兒為本的一日生活”行動中創新實踐。

                      園本教研以解決課程實施問題為主旨,以優化園本教研制度建設為保障,將深入研究幼兒作為質量提升的關鍵點,激發教師反思性實踐的動力,讓高質量保教過程落實于每一個教學活動中。

                      問題式教研激活內生發展動力

                      多年來,上海學前教研加強對課程、教學、評價等育人關鍵環節的研究,通過不斷構建學習共同體、聚焦難點問題開展深度研修,持續牽手一批又一批“愿意先跑起來”的園長和教師,共同聚焦難點、突破堵點。

                      以“幼兒園以游戲為基本活動的上海實踐”為例,教研員是否認同“游戲是兒童的天性”,是否能看到游戲中承載著兒童大量的學習與發展?當確定在園一日生活中,游戲活動的實施質量是保教質量提升的支點時,教研員如何建構自己的專業話語體系,將理論和策略轉化為教師和園長能讀懂、能理解的方式進行傳遞?

                      為此,學前教研團隊一方面帶領全體教研員圍繞“游戲環境與材料”“重構師幼關系”“做實觀察記錄”“游戲后的分享交流”等關鍵問題,開展長達10余年的研究,以此提升教研員的游戲指導力;另一方面,著重針對一線教師習以為常的行為進行“靈魂拷問”:角色游戲中為什么總是一條街?游戲前的“預約”到底方便了幼兒,還是方便了教師管理?游戲到底要不要教?幼兒在游戲中到底是不是傻玩?能不能到戶外去游戲?……這些追問與教師的長期實踐緊密相關,倒逼教師重新審視行為背后的理念與邏輯,推動教師作出深度反思,最終有效觸動絕大多數教師自覺作出調整。

                      如今,當“戶外二小時活動”成為常態,當隨處可見幼兒撒歡在藍天白云下,當教師驚嘆于幼兒淋漓盡致、精彩紛呈的活動過程時,一系列由內而外觸發園長和教師疑惑的問題迎面而來:

                      那些空出來的室內空間怎么辦?

                      同樣一群孩子,為什么回到教師預設的課堂時,就少了專注、少了主動性?

                      人格完整、心身自然、和諧統一的教師在哪里?

                      預設活動還重要嗎?質量如何提升?

                      那些花力氣打造的特色課程,又該走向何方?

                      直面園所發展和教師專業成長的驅動性問題,促使教研員進入新的研究軌道。

                      不斷實踐與反思推動教研深度轉型

                      多年來,上海以園為本的教研活動關注保教實施中的各種真實問題,通過教研活動流程的優化和研討工具的運用,調動教研參與者開展深度對話,確保每位參與者的觀點都受到尊重。教研活動成為廣大教師高度認可的“尋找問題、分析成因、相互質疑、交流經驗”的陣地。越來越多的園所教師成為實踐問題的提出者、問題解決的參與者與受益者,彼此在解決問題的過程中找到對幼兒園課程實踐的歸屬感。

                      近幾年,伴隨著“幼兒發展優先”理念的不斷深入,各園所的教研內容和主題也與時俱進,從側重“教什么”“如何教”逐步走向聚焦分析和解讀幼兒的自然表現。2023年,全市范圍針對16場園級教研活動開展深度研討,“不因兒童弱小而輕視他們,而是積極主動地去感知幼兒成長的力量”“探討幼兒所擁有的權利并確保幼兒行使自己的權利”“將幼兒在一日生活中自然經歷的挑戰、困難、關系視作學習與發展的機會”“從成人眼中的幼兒群體印象走向真實情境中鮮活的個體幼兒”等,成為多場教研活動的核心話題。8家公辦二級園亮相教研活動,他們充分利用視頻開展巡證研究,加深教師對幼兒的理解,也深入認識和反思教師角色和價值,令在場的教研員刮目相看。

                      線上線下互動展示網絡教研力量

                      近年來,上海一方面探尋“調研-教研-培訓”三位一體運行機制,市級教研員深入區域開展為期一周的課程與教學調研,開展三分之一以上班級的班級觀察,持續收集保教實踐的信息與證據,全面了解區域園所保教質量提升經驗和挑戰,與園所教師共同追問現象背后的本質,尋求市、區兩級教研部門的解決對策,并由此梳理提煉經驗進行輻射與培訓。

                      另一方面,聚焦實踐難點問題,精心挑選線下案例,設計教研話題,組織教師在線研討,并通過數據分析活動參與情況、教師的收獲及問題,確立后續教研的方向。2017年以來,教研團隊每年提供4場網絡教研,支持4萬余名教師同步獲取前沿信息,體驗專業思想碰撞的樂趣。嘉定區一家園所實現了從“最初依樣畫葫蘆照搬網絡教研中各園所案例中的器材——組織教師深度研討器材背后的教育主張——形成自家的‘快樂騎行’案例,成為全市網絡教研的素材”的蛻變。

                      網絡教研為大量平時沒有機會觀摩其他幼兒園的教師打開視野,了解同行的做法,探究兒童的發展。網絡教研的諸多視頻帶來了巨大沖擊,促進更多教師反思自己的教學實踐。同時,信息技術賦能的網絡教研,對于推動整個上海市學前教育的發展具有積極意義。網路教研可以不再依賴層層傳遞,可以大幅減少信息損耗,確保優質教研資源全面覆蓋、快速傳遞,實現了線上線下的互哺互補。

                      上海學前教育擁有一支專職教研員隊伍,市區兩級教研員將進一步立足地區教師的整體發展狀態,最大限度激活教師對幼兒充滿好奇心,喚醒絕大多數園所內生性成長的動力,并自覺提升教研員自身的思考力和判斷力。教研團隊也始終警醒自己:教研員是一個地區的關鍵少數,其深度與廣度決定了地區教育的高度。(徐則民)

                      作者:徐則民


                        <form id="tx9hf"><form id="tx9hf"><nobr id="tx9hf"></nobr></form></form>

                          <address id="tx9hf"><form id="tx9hf"></form></address>

                              <address id="tx9hf"></address>

                                    <form id="tx9hf"></form>

                                        <address id="tx9hf"></address>
                                        <form id="tx9hf"></form>