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                      中國工程院院士趙沁平:虛擬現實“新基建”為教育開辟新境界

                      2021-08-24 00:00:00

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                      中國教育新聞網訊(記者 胡茜茹 黃璐璐 王強)8月18日,2021全球智慧教育大會在北京師范大學昌平校園開幕。中國工程院院士趙沁平出席本次大會,并致辭。身為我國虛擬現實技術的開拓者之一,趙沁平談及本次大會主題“智慧學習與教育的未來”時,重點提到了虛擬現實的深度應用。他認為,虛擬現實、人工智能與5G的融合滲透,將對未來教育產生顛覆性的影響,應大力推進虛擬現實“新基建”,開辟未來教育的新境界。



                      近年來,人類在模擬真實世界的方向上一直不斷探索。當下,人們常說的VR,也就是虛擬現實,它包括增強現實、混合現實等,具有沉浸感、交互性、想象性和智能性等特征,能夠生成與現實世界高度近似的數字化環境。通過輔助設備,人們可以獲得視覺、聽覺和觸覺等多元化綜合體驗,從而產生“身臨其境”的感覺。



                      虛擬現實的上述特征,使其成為智慧教育的支撐性技術之一?;谔摂M現實技術的一系列新應用,推動了教學環境智能化與教學過程可視化,催生了新的教學模式和學習模式。趙沁平表示:“借助虛擬現實技術,學生和老師能夠突破課堂時空的限制,不僅可以上天入地,還可以穿越歷史,不僅可以觀察宏觀和微觀世界的各種奇景,還可以操作高危險的實驗,進行多種智能交互?!?/p>



                      目前,教育部已批準高校建設了300個國家級虛擬仿真實驗教學中心,認定了728門國家級虛擬仿真實驗教學項目,虛擬仿真實驗教學已經成為智能技術支持下的典型教學模式。



                      此外,隨著虛擬現實技術和人工智能技術的相互滲透,虛擬教室、虛擬課堂、虛擬實驗、虛擬培訓等應用場景得以實現,這為推行沉浸式、體驗式和場景式學習提供了可能。對此,趙沁平認為,技術融合將對未來教育產生顛覆性影響。同時,他強調應大力推動虛擬現實“新基建”,發展數字孿生互聯網絡,支撐虛擬現實的深度應用,為未來教育開辟新境界。



                      據悉,數字孿生由三部分組成:現實世界物理對象、與物理對象等同的虛擬對象,以及兩者之間的數據通道。數字孿生應用使得物聯網連接對象擴展為實物及其虛擬孿生,將實物對象空間與虛擬對象空間聯通,成為一種虛實混合空間,物聯網也發展成為新一代的數字孿生網,從而大幅度提升各行業的生產運行效率。



                      同時,趙沁平指出,人才短缺是我國虛擬現實行業發展急需解決的瓶頸問題。為滿足虛擬現實行業應用和產業發展的需求,需建立多層次、多類型的專業人才培養、培訓體系,開展跨學科、校企協同人才培養,大力培養多學科復合型人才,為今后虛擬現實教育教學研究做好人才儲備工作。



                      作者:胡茜茹 黃璐璐 王強

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